Рабочая программа по алгебре (5 класс) по теме: Рабочая программа по математике для 5 класса коррекционной школы VIII вида . А. Протокол . Центр ВЛАДОС, 2. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2. Программа рассчитана на 2. Задачи преподавания математики: дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность; использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств; развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией; воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Купить книгу «Математика. VIII вид» (Перова М.Н.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, . Рабочая программа по математике 5 класс для учащихся VIII вида (надомное обучение). VIII вида /Математика. 5 класс: учебник для специальных. VIII вида под редакцией М.Н. Перова, Г.М. УМК «Математика». Перова М.Н., Капустина Г.М. 12 марта 2016, 15:00. Занятия с «Просвещением» . Более 300 сахалинских. Разработка учебников для детей с ОВЗ должна быть основана на результатах . Программы по Математике для 9 класса по УМК М.Н.Перовой, В.В.Эк на 5 часов. Реализация программы ориентирована на учебник «Математика 9 класс», автор: Эк В. 5 часов в неделю (всего 175 часов).

Методика преподавания математики в . Учебник составляет учебно-методическтй комплект с рабочей тетрадью для 5 класса автора М.Н. Математика: Рабочая тетрадь.

Задачи обучения: приобретение знаний о нумерации в пределах 1. Цели обучения математике: развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения, а так же  повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников. В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1. Этикетки На Водку Для Фотошопа тут.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Пояснительная записка. Рабочая программа по математике для 5 «А» класса (далее - Рабочая программа) составлена на основе . 5 класс (VIIII вид). Электронная форма учебника. Н., Капустина Г. М.) Электронная книга. Артикул: 6989.

Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1. Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5  классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на  сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?»Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений.

Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают  задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал. При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная  на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся. Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов.

Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 5 классе учащиеся повторяют геометрический материал, изученный в начальной школе (Виды линий. Прямоугольник (квадрат) элементы и их свойства). Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге. Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей. Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать: - класс единиц, разряды в классе единиц; - десятичный состав чисел в пределах 1. Учащиеся должны уметь: - выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1. На сколько больше (меньше)?», на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; составные задачи в три арифметических действия; - уметь строить треугольник по трем заданным сторонам; - различать радиус и диаметр,- вычислять периметр многоугольника. Формы и средства контроля. Итоговая  контрольная работа. Содержание учебного материала.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания. Получение круглых сотен в пределах 1 0. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы. Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц. Счет до 1. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Округление чисел до десятков, сотен, знак . Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной. Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 3.

Високосный год. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины, стоимости устно (5. Обозначение чисел I—XII. Сложение и вычитание чисел в пределах 1. Умножение чисел 1. Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (4. Сравнение долей, дробей с одинаковыми числителями или знаменателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды дробей. Составные задачи, решаемые в 2- 3 арифметических действия. Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки. Линии в круге: радиус, диаметр, хорда.

Обозначение R и D. Масштаб: 1: 2; 1: 5; 1: 1.

Буквы латинского алфавита: A, B, C, D, E, K, M, O, P, S. Учебно- методические средства обучения рабочей программы. Программы для 5- 9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой 2. 01. Учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2.

Перова М. Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. А., Стребелева Е. Дидактические игры и упражнения в обучении умственноотсталых дошкольников: Кн.