Тест по теме: Изучение уровня воспитанности учащихся . Капустиным, М. И. Шиловой ) Анкета ученика (цы). Дисциплинированность.

Влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;. Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина). Изучение качества воспитанности учащихся проходит ряд этапов. Учеба Картинки И Все Для Оформления Текстов.

Изучение уровня воспитанности учащихся. Капустиным, . Бланк "Карта уровня воспитанности учащихся". Соблюдение правил поведения на уроках. Анализ методик изучения уровня воспитанности учащихся. Определение уровня воспитанности" (анкета) Н.П. Капустин, М.И. ШиловаАнкета ученика . Уровень воспитанности учащихся (методика Н.П. Капустина) (1 - 4 классы) -. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ 5-11 класс ( М.И. Шиловой)- скачать.

Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы. Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя. Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе). Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса. Ответственное отношение к учебе 1. Прихожу в школу с выполненным домашним заданием. При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.

Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета). Аккуратен, исполнителен, точен. Отношение к общественному труду. Своевременно и точно выполняю порученные мне задания. Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры). Выполняю трудовые поручения родителей.

Добросовестно выполняю все поручения. Коллективизм, чувство товарищества. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях. Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.

Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. Доброта и отзывчивость. Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим. Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим . Ко мне всегда можно обратиться за помощью. Честность и справедливость.

Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки. Честно сознаюсь, если что- то натворил.

Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре. Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом. Простота и скромность.

Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей. Понимаю, что человека уважают не за деньги. Иногда люблю похвастаться. Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности. Культурный уровень. Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц. Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы ( из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино.

Детям сказать: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5- балльной шкале.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 1. Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 1. Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5- балльной шкале. Так же оценивают родители. Затем показатели сравниваются и делаются выводы. Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны. Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна. Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ 1- 2 КЛАССОВ. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: мне интересно учиться я люблю мечтать мне интересно находить ответы на непонятные вопросы мне нравится выполнять домашние задания я стремлюсь получить хорошие отметки 2. ТРУДОЛЮБИЕ: я старателен в учебе. БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: к земле к растениям к животным к природе 4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ: я выполняю правила для учащихся я добр в отношениях с людьми я участвую в делах класса и школы 5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: я аккуратен в делах я опрятен в одежде мне нравится все красивое вокруг меня я вежлив в отношениях с людьми 6.

КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ: я управляю собой я соблюдаю санитарно- гигиенические правила ухода за собой у меня нет вредных привычек Оценка результатов проводится по 5- балльной системе: По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате ученик имеет 6 оценок 5 - всегда 4 - часто 3 - редко 2 - никогда 1 - у меня другая позиция Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности. БАЛЛ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ 5 4,5 ВЫСОКИЙ (В) 4,4- 4 ХОРОШИЙ (Х) 3,9- 2,9 СРЕДНИЙ (С) 2,8- 2 НИЗКИЙ (Н)2 РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ КЛАССА Классный руководитель учебный год (дата ) п/п ПО классу Ф. И. Имеют высокий уровень воспитанности чел. Имеют хороший уровень воспитанности чел.

Имеют средний уровень воспитанности чел. Имеют низкий уровень воспитанности чел. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ 3- 5 КЛАССОВ (методика Н. П. Капустина) КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ, КОТОРЫЕ НАДО ВЫРАБОТАТЬ В СЕБЕ, ЧТОБЫ ДОСТИЧЬ УСПЕХА КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ Я оцениваю себя вместе с родителями Меня оценивает учитель Итоговые оценки 1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: мне интересно учиться я всегда выполняю домашнее задание я люблю читать мне интересно находить ответы на непонятные вопросы я стремлюсь получать хорошие отметки 2. ПРИЛЕЖАНИЕ: я старателен в учебе я внимателен я самостоятелен я помогаю другим и сам обращаюсь за помощью мне нравится самообслуживание в школе и дома 3. ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ: я берегу землю я берегу растения я берегу животных я берегу природу 4.

Я И ШКОЛА: я выполняю правила для учащихся я выполняю правила внутришкольной жизни я участвую в делах класса и школы я добр в отношениях с людьми я справедлив в отношениях с людьми 5. ПРЕКРАСНОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ: я аккуратен и опрятен я соблюдаю культуру поведения я забочусь о здоровье я умею правильно распределять время учебы и отдыха у меня нет вредных привычек Оценка результатов проводится по 5- балльной системе: Оценка результатов проводится по 5- балльной системе: По каждому качеству (критерию) выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате ученик имеет 5 оценок 5 - всегда 4 - часто 3 - редко 2 - никогда 1 - у меня другая позиция Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний БАЛЛ УРОВЕНЬ ВОСПИТАННОСТИ 5 4,5 ВЫСОКИЙ (В) 4,4- 4 ХОРОШИЙ (Х) 3,9- 2,9 СРЕДНИЙ (С) 2,8- 2 НИЗКИЙ (Н). Имеют высокий уровень воспитанности чел. Имеют хороший уровень воспитанности чел. Имеют средний уровень воспитанности чел. Имеют низкий уровень воспитанности чел. ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ 6- 9 КЛАССОВ (методика Н.

П. Капустина) Отношение Показатели воспитанности Ярко проявляются Признаки проявления воспитанности Проявляются Слабо проявляются Не проявляются Долг и ответственность Выполняет общественные поручения охотно, ответственно и с желанием, требует такого же отношения от Выполняет общественные поручения охотно, ответственно, но не требует этого от Неохотно выполняет поручения, а только при условии контроля со стороны учителей и товарищей Уклоняется от общественных поручений, безответственен К обществу Бережливость Бережет школьное имущество, призывает к этому и Сам бережлив, но не интересуется, бережливы ли его товарищи Проявляет бережливость, если чувствует контроль со стороны учителей, старших товарищей Небережлив, наносит ущерб школьному имуществу и восстанавливает его лишь после настоятельных требований Дисциплинированность Примерно ведет себя, соблюдает правила поведения в школе, на улице, дома, требует этих качеств и от Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения от Соблюдает правила поведения при условии требовательности и контроля со стороны взрослых или товарищей И при наличии требований со стороны педагогов и товарищей нарушает дисциплину, слабо реагирует на внешние воздействия К труду Ответственное отношение к учению Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, трудолюбив и прилежен, добивается хороших результатов в учении, сам охотно помогает товарищам Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда поручают или просят Учится не в полную силу, сам не проявляет интереса к учению, требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей Несмотря на контроль, не проявляет интереса к учению и прилежанию, учится плохо Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие) Понимает общественную ценность труда, проявляет интерес к нему, добросовестно относится к самообслуживанию и другим видам труда, умело организует труд Понимает общественную ценность труда, сам проявляет интерес и добросовестное отношение к труду, но на общественно полезный труд не организует и не побуждает Трудится при наличии соревнования, требований и контроля со стороны педагогов и товарищей Не любит труд, стремится уклониться от него даже при наличии требований и контроля К людям Коллективизм и товарищество Общительный, уважает интересы коллектива, сам охотно отзывается на просьбы товарищей, организует полезные дела коллектива Общительный, считается с интересами коллектива, охотно выполняет поручения, но сам не организует полезные дела Не очень общительный, отзывается на просьбы товарищей, но в делах коллектива участвует неохотно Необщительный, эгоистичный. Доброта и отзывчивость Добрый, заботливый, охотно помогает всем, кто нуждается в его помощи, побуждает на добрые дела товарищей Сам добрый, отзывчивый, всегда поможет в трудную минуту, но на добрые дела не мобилизует Помогает другим, если поручает учитель или коллектив Недоброжелателен, груб с товарищами Честность и правдивость Верен своему слову, правдив с учителями, товарищами, добровольно признается в своих проступках и того же требует от Верен своему слову, правдив с учителями и товарищами, признается в своих проступках, но не требует честности и правдивости от Не всегда выполняет обещания, не сразу признается в своих проступках, а лишь после осуждения старшими и товарищами Часто неискренен, обманывает учителей, старших К себе Простота и скромность Прост и скромен, одобряет эти качества у Сам прост и скромен, но не интересуется, обладают ли этими качествами окружающие его люди Прост и скромен в присутствии старших и педагогов Держится высокомерно, пренебрежительно относится к товарищам К культуре Культурный уровень Много читает.

Охотно посещает культурные центры Разбирается в музыке, живописи. Охотно делится своими знаниями с товарищами. Привлекает их к культурной жизни Любит читать Посещает культурные центры. Проявляет интерес к музыке, живописи. Но интересуется всем этим только для себя. Не привлекает товарищей к культурной жизни Читает. Посещает культурные центры.

Иногда посещает музеи, выставки Но все это делает по совету или настоянию взрослых: педагогов, родителей Не хочет читать художественную литературу, отказывается посещать культурные центры.